Mebi Uygulamasına İlişkin Lise Öğretmenlerinin Görüşü
MEBİ application, high school teachers, teacher perspectives.
Anahtar Kelimeler:
Mebi uygulaması, lise öğretmenleri, öğretmen görüşleriÖzet
Bu araştırmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilen MEBİ uygulamasına ilişkin lise öğretmenlerinin görüşlerini çok yönlü bir perspektiften incelemektir. Bu araştırma, MEBİ uygulamasına ilişkin lise öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi, uygulamanın sahada karşılaştığı zorlukların, kullanıcı deneyimlerinin ve geliştirilebilecek yönlerinin belirlenmesi açısından önem taşımaktadır. Bu araştırmada, lise öğretmenlerinin MEBİ uygulamasına ilişkin görüşlerini derinlemesine incelemek amacıyla nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, farklı branşlardan ve çeşitli mesleki deneyim yıllarına sahip 12 lise öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu, öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarına bağlı olarak farklı şekillerde kullanılmakta ve öğretim sürecine çeşitli katkılar sağladığına; MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu’nun bireysel öğrenme süreçlerini destekleyerek öğrencilerin eksiklerini tamamlamalarına olanak sağladığının görüldüğüne; MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu’nun daha verimli kullanılabilmesi için teknik ve içerik iyileştirmelerinin yapılması gerektiği vb. sonuçlara ulaşılmıştır.
Referanslar
Akyürek, M. İ. (2020). Uzaktan eğitim: Bir alanyazın taraması. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-9.
Balkar, B. (2020). Eğitim maliyeti ve finansmanı. Pegem.
Demirer, V. ve Sak, N. (2015). Türkiye'de bilişim teknolojileri (BT) eğitimi ve BT öğretmenlerin değişen rolleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (5), 434-448.
Kandemir, A., & Sezgin Nartgün, Ş. (2022). Öğretmenlerin uzaktan eğitim yorgunluğu. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 14(27), 424-449.
Öztürk, SK, (2023). Öğrenme etkinlikleri bağlamında ortaokulun bilimsel bilginin doğası görüşlerinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (57), 1555-1580.
Şahin, A. (2019). Eğitimde bilişim teknolojisi kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri: Metafor çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (31), 121-159.
Şimşek, S. ve Toprakcı, E. (2023). Milli eğitim müdürlerinin uzaktan yönetimde karşılaştıkları sorunlar. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, 7(1), 53-66.
Taşkın, G. ve Aksoy, G. (2021). Uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (52), 622-647.
Tonbuloğlu, İ. ve Tonbuloğlu, B. (2021). Eğitimde dijital dönüşüm harmanlanmış öğrenme. İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı.
Ünay, E., Erdem, R. ve Çakıroğlu, O. (2021). COVID-19 sürecinde özel eğitimde uzaktan eğitim uygulamalari. Journal of Uludag University Faculty of Education, 34(30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Özel Sayısı), 158-184.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 International Journal of Original Educational Research
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
