Öğretmen Adaylarının Konuşma Kaygılarının İncelenmesi

Özet

İnsanlar arasındaki iletişim, tarih boyunca çeşitli araçlarla gerçekleşmiş olup, en yaygın tercih edilenlerden biri "konuşma" olmuştur. Eğitim-öğretim süreci, iletişimin vazgeçilmez bir parçası olduğu için sınıf ikliminin oluşturulması, yeni bilgilerin aktarılması ve diğer konularda iletişim kaçınılmazdır. Öğretmenler, sınıfın lideri ve rehberi olarak kabul edildiğinden, iletişim becerilerine ve dolayısıyla konuşma becerisine sahip olmaları beklenir. Sınıf içinde yaşanabilecek iletişimsel kopukluklar, öğrenmeyi etkileyebilir, bu nedenle öğretmenlerin konuşma kaygıları sınıflardaki eğitim kalitesini etkileyebilir düşüncesi hakimdir. Son yıllarda özellikle öğretmen adaylarının konuşma kaygıları üzerine yapılan çalışmaların sayısında artış gözlemlenmektedir. Yeni üniversiteler ve fakültelerin açılmasıyla birlikte eğitim fakültelerinden mezun olan öğretmen sayısındaki artış, öğretmenlik mesleğinin nicelik ve nitelik açısından etkilenip etkilenmediği konusunu düşündürücü hale getirmiştir. İletişim becerileri de bir nitelik olarak değerlendirilebileceğinden, olumsuzlukların önceden fark edilip giderilmesi için bu konuda gerekli çalışmaların yapılması önemlidir. Bu nedenle, bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının konuşma kaygılarını belirleyerek bu konuda alınabilecek önlemler için bir kaynak olmaktır. Bu amacı gözeterek, araştırmanın hem Milli Eğitim Bakanlığı hem de literatür açısından önemli bir katkı sağlayabileceği düşünülmektedir. İnsanlar arası iletişimde vazgeçilmez bir araç olan konuşma becerisi, öğretmenler için bilgi aktarımının temel aracıdır. Bu nedenle, sınıf öğretmenleri, sınıf ortamında öğrencilere bilgiyi en anlaşılır ve etkili şekilde iletebilmelidir. Ancak, sınıf öğretmenlerinin konuşma kaygısı yaşaması, sınıf içi iletişimi olumsuz etkileyebilir. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının konuşma kaygılarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırma, sınıf öğretmeni adaylarının konuşma kaygılarına etki edebilecek faktörleri ortaya koymayı amaçlamakta ve böylece öğretmen adaylarının sahaya çıkmadan önce bu kaygılarıyla baş etmelerine yardımcı olacak önlemler geliştirmeye katkı sağlamaktadır. İnsanların duygularını, düşüncelerini ve isteklerini ifade etmek için kullandıkları dil, konuşma sürecinin temel bileşenlerindendir. Konuşma becerisi, fiziksel, fizyolojik ve psikolojik unsurların kompleks bir bileşimini içerir. Ayrıca etkili bir konuşma için konuşmacının belirli becerilere sahip olması gereklidir. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının konuşma kaygısıyla başa çıkma yeterliliklerini farklı değişkenler açısından incelemektir. Öğretmen adayları, konuşma kaygısı yaşadıklarının farkında olup bu konuda kendilerini geliştirmek için çaba göstermektedirler. Üniversiteler, öğretmen adaylarının konuşma kaygılarını azaltmada önemli bir rol oynamakta ve adayların bu konuda desteklenmesi gerektiğini bilmektedirler. Öğretmen adayları, üniversitelerden bu konuda destek beklemekte ve gelecek nesiller için etkili bir eğitim sağlayabilmek adına bu kaygıların giderilmesini talep etmektedirler. Bu sebeple, öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının üniversite eğitimi sırasında ele alınması ve ortadan kaldırılması, gelecek eğitimcilerin daha sağlıklı bir şekilde sahaya çıkmaları açısından büyük önem taşımaktadır.

 Anahtar Kelimeler: İlkokul, Sınıf Öğretmeni, Konuşma Kaygısı.