Branş Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Eleştirel Düşünme Becerileri Yeterliklerinin İncelenmesi

Özet

Bu araştırmanın amacı branş öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten becerilerinin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesindeki işlevinin öğrenme öğretme süreci bağlamında belirlenmesidir. Öğretmenlerin sınıflarında eleştirel düşünme becerisi öğretimini gerçekleştirmeleri, kullandıkları yaklaşımlara bağlıdır. Bu sebeple, öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisi ve öğretimi konusundaki yaklaşımlarının anlaşılması, öğretmen eğitimi araştırmaları için kritik bir öneme sahiptir. Öğretmenlerin yaklaşımlarının bilinmesi, sınıflarda yapılan etkinlikler hakkında öngörü sağlar. Bu yaklaşımlar, öğretmenlerin nitelikli bir eleştirel düşünme becerisi öğretimi için gelişimlerini desteklemektedir ve yapılması gerekenlerin belirlenmesine yardımcı olur. Araştırmanın bulguları, öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisi ve öğretimi konusundaki mevcut durumunu ortaya koymaktadır. Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisi öğretimindeki mevcut durumunun tespit edilmesi ve ideal uygulamalara ulaşmak için gereken adımların belirlenmesi, öncelikli bir zorluk olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu, öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisi öğretimindeki eksikliklerin anlaşılması ve gelişim alanlarının belirlenmesi açısından önemlidir. Bu süreç, daha etkili ve verimli bir eleştirel düşünme becerisi öğretimi için gerekli olan stratejilerin geliştirilmesine katkı sağlar.
Anahtar Kelimeler: Eleştirel Düşünme, Branş Öğretmeni.