Professional Learning of Teachers: A Qualitative Research

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin mesleki öğrenmesini etkileyen faktörleri incelemektedir. Nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseninde yürütülen bu çalışmaya toplam 15 öğretmen katılmıştır. Araştırmanın katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından ilgili alanyazına ve araştırmanın amaçlarına uygun olarak hazırlanmış yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır.

Araştırma sonuçlarına göre; öğretmen mesleki öğrenmesinin; öğretmenin mesleği ile ilgili olarak kendini geliştirip yenilikleri takip etmesi olduğu, öğretmenlerin mesleki öğrenme süreçlerindeki en önemli faktörün yönetim ve öğrencilerle olan ilişkileri olduğu, öğretmenlerin mesleki öğrenme süreçlerini olumsuz etkileyen en büyük etkenin iyi yönetim kabiliyetine sahip olmayan idareciler ve sağlıklı olmayan ortamlar olduğu, öğretmenlerin mesleki öğrenme süreçlerini olumlu etkileyen en büyük faktörün görev aldıkları okuldaki idare ve meslektaşlarıyla aralarında işbirliği ve bunun sonucunda meydana gelen motivasyon olduğu, öğretmenlerin tamamının mesleki öğrenmeye açık olduğu, mesleki öğrenmelerinin önündeki engellerin, İş bilmez idareciler ve iletişimsiz zümreler olduğu ve  mesleki gelişimin öğretmen kadar öğrencileri de olumlu olarak etkilediği görülmektedir.

 

Anahtar Kelimeler: Öğretmen, okul yönetimi, öğrenme, mesleki öğrenme, durum çalışması