ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL OKUMA VE YAZMA KÜLTÜRLERİNİN İNCELENMESİ

Özet

Araştırmada öğretmenlerin dijital okuma ve yazma kültürlerinin düzeylerini; yaş, cinsiyet, medeni durum, kıdem, eğitim durumu değişkenlerine göre incelenmesi amacıyla ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırmanın analizinde paket bir istatistik programı kullanılmıştır. Araştırmaya toplam 114 kişinin araştırmaya katıldığı görülmektedir. Buna göre; Öğretmenlerin dijital okuma yazma kültürü puanları ile cinsiyet durumu arasında anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Öğretmenlerin dijital okuma yazma kültürü puanları ile medeni durumu arasında anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Öğretmenlerin dijital okuma yazma kültürü puanları ile eğitim durumu arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır. Katılımcıların dijital okuma yazma kültürü puanları ile yaş durumu arasında anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Katılımcıların dijital okuma yazma kültürü puanları ile yaş durumu arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmektedir. Öğretmenlerin dijital okuma yazarlık becerilerini ve yetkinliklerini geliştirmeye yönelik stratejilere rehberlik edebilir ve eğitim kurumlarının teknoloji entegrasyonunu desteklemelerine yardımcı olabilir. Ayrıca, bu çalışma, benzer konularda gelecekteki araştırmacılara, öğretmenlerin dijital beceri gelişimini anlamak ve desteklemek için farklı yöntemleri inceleme fırsatı sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Okuryazarlık, Dijital okuma, Dijital yazma